2 guides indispensables pour éduquer les enfants et les jeunes à l'ESPRIT CRITIQUE - PDF gratuits de 132 + 16 pages [Conseil scientifique de l'EN]

Quels sont les objectifs de l’éducation à l’esprit critique concernant les compétences à développer ?

La principale finalité de cet enseignement est d’amener l’élève à évaluer la qualité épistémique d’une information, d’une opinion ou d’une idée grâce à des critères rigoureux et des connaissances appropriées. L’élève doit donc mobiliser ces critères et connaissances afin d’apprécier la plausibilité d’un contenu en fonction des savoirs disponibles, des arguments présentés et de la solidité des preuves, dans le but d’en déterminer la crédibilité.

Toutefois, cette évaluation peut être difficile pour de nombreux élèves (et adultes), car elle requiert un accès simple à des connaissances souvent complexes et spécialisées. Il est donc essentiel que l’élève acquière à la fois les connaissances et les compétences permettant d’évaluer la fiabilité des sources, notamment leur niveau d’expertise (reposant sur leurs connaissances théoriques ou leur expérience) et leur impartialité (absence d’intérêts privés susceptibles d’altérer la neutralité). Le recoupement des sources permet également de repérer l’existence de controverses ou de consensus, particulièrement entre celles jugées expertes et neutres. L’élève s’appuie aussi sur ses capacités métacognitives pour mesurer ses propres connaissances et compétences lorsqu’il doit se prononcer sur une nouvelle question. Cette réflexion sur soi-même, ou métacognition, vise donc à améliorer l’exercice de l’esprit critique.

À l’issue de ce processus d’analyse et d’auto-analyse, l’élève ajuste son degré de confiance envers l’objet évalué, qu’il s’agisse d’une information, d’une opinion ou d’une idée. Le but ultime du développement de ces compétences est d’atteindre une confiance juste et argumentée, qui lui permettra d’utiliser les informations ainsi validées pour former des opinions solides et prendre des décisions éclairées. L’esprit critique repose alors sur un processus en plusieurs étapes, souvent itératif, qui débouche sur un jugement (« je me sens plus ou moins confiant vis-à-vis de cette affirmation, de cette information, de cette opinion ») ou sur le choix de retenir une information pour orienter sa propre opinion ou décision.

L’objectif de ces fascicules est de :

- Établir une définition simple, précise et utilisable de l’esprit critique afin de clarifier les objectifs de son enseignement ;

- Identifier, selon les connaissances actuelles, les aptitudes cognitives qui peuvent servir de fondement à la pratique de l’esprit critique et en examiner les limites, ce qui permettra d’ancrer solidement l’éducation à l’esprit critique et d’en viser l’évolution ;

- Proposer des conseils concrets pour enseigner l’esprit critique à l’école primaire, au secondaire et à l’université, en s’appuyant sur les recherches scientifiques ainsi que sur la littérature empirique dédiée aux méthodes les plus efficaces pour développer les capacités « génériques » (comme l’attention, la concentration, la mémoire de travail ou la logique) et faciliter leur transfert d’une situation à l’autre.

Sommaire et extraits du fascicule Éduquer à l’esprit critique Bases théoriques et indications pratiques pour l’enseignement et la formation:

Sommaire et extrait du Référentiel et grilles d'évaluation des compétences de l'esprit critique:

Téléchargement.

> Pour télécharger le guide Eduquer à l'esprit critique: cliquer ici.

> Pour télécharger le guide Référentiel et grilles d'évaluation: cliquer ici.

Pour aller plus loin.

Vous souhaitez développer l'esprit critiques des enfants et des adolescents? Ce module en visio est pour vous: cliquer ici pour plus d'infomations.