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Un atelier PHILO pour enfants autour des SENS avec les randonnées sensorielles

Kit de jeux pour réfléchir avec les enfants
Kit de jeux pour réfléchir avec les enfants

 

A quoi servent nos sens?

Les humains disposent de cinq sens principaux : le toucher, le goût, la vue, l’odorat et l’ouïe. Ce ne sont pas les seuls, il y en a d'autres, comme le sens de l'équilibre...

Ces sens nous permettent de saisir le monde qui nous entoure, de le connaître et de l’explorer. Plus nos sens sont entraînés, plus notre perception est fine et plus pertinente est la connaissance de notre environnement et de nous-mêmes, il est donc important de faire travailler nos sens et de développer un répertoire de mots étendu relatif aux sensations.

Nos sens sont nos portes d’entrée sur le monde. Sans eux, nous serions des êtres enfermés à l’intérieur de nous-mêmes, isolés, le monde n’existerait tout simplement pas pour nous. Nous serions au mieux des plantes (et attention à ce sujet: on sait aujourd'hui que les végétaux éprouvent eux aussi des sensations...) sinon des objets. Notre cerveau, privé d’informations extérieures, serait atrophié, incapable de penser, sans mots et sans souvenirs.

 

Je vous propose ici quelques idées pour réaliser une activité qui viendra introduire un atelier de réflexion sur les sens:

  

Les randonnées sensorielles...

Voici trois tutos (ci-dessous en vidéo) pour vous donner des idées: l'objectif étant de faire évoluer les enfants, pieds nus, sur différentes surfaces provoquant des sensations différentes alternant le dur, le doux, le mou, le rugueux, le granuleux, etc, mais aussi le gluant (de la boue), le liquide, le "croustillant" (des feuilles mortes)...

La troisième vidéo montre comment réaliser une randonnée sensorielle sous forme de jeu de coopération.

Le succès de cette activité est garanti!

 

Variante: la balade les yeux bandés...

Si vous avez un parc ou un bois à votre disposition, n'hésitez pas à réaliser un petit parcours en pleine nature les yeux bandés! Faites évoluer les enfants, pieds nus (en leur demandant de suivre une corde ou en les menant par la main), demandez-leur de bien écouter ce qui se passe autour d'eux, de bien sentir les différentes surfaces sous leurs pieds (vous aurez pris soin, au besoin, de disposer différents éléments au sol: feuilles mortes, branches, sable, paille, herbe, etc.), de toucher certains éléments qui se trouvent sur le parcours avec leurs mains (troncs d'arbres, feuilles, mousses, herbes, fleurs, cailloux, etc.: tout ce qui passe à votre portée) et également de sentir (avec le nez, cette fois!) quelques éléments naturels (mousses, écorces, fleurs, champignons...).

A la fin de la balade, demandez aux enfants de raconter, de mettre des mots sur leurs sensations et leurs émotions, puis refaites le parcours les yeux non bandés pour comparer.

 

Les questions-puzzles pour alimenter la discussion philo

A la suite de cette activité, vous pourrez mener une discussion autour de la question "A quoi servent nos sens?"

Pour cela, je vous propose de télécharger les questions-puzzles à imprimer recto verso et découper (les questions-puzzles proposent une grande question complexe sur le recto et 8 questions de relance pour aider les enfants dans le travail de conceptualisation et éviter que la discussion ne s'enlise):

- Pour les 4/6 ans: cliquer ici (question-puzzle de l'atelier n°1)

- Pour les 7/12 ans: cliquer ici (question-puzzle de l'atelier n°1)

 

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"C'est quoi, la différence?"

 Le pèle-mêle de la biodiversité

 

Voici un jeu de plateau pour une dizaine de joueurs environ dont les objectifs principaux sont de réfléchir aux notions de différence et de biodiversité, mais aussi de travailler sur l'observation, les sens et d'apprendre quelques noms de plantes et d'animaux.

Jeu 1. Les cartes-images de la pioche sont empilées faces cachées au centre du plateau (sur le carré bleu). Lorsque la première carte est retournée et placée face visible au sommet de la pile, les joueurs doivent poser leur index sur l’image identique du plateau. Le premier à avoir posé son doigt gagne l’image. La deuxième image est alors retournée, et ainsi de suite jusqu’à ce que la pioche soit épuisée.

Jeu 2. Sur le même principe, les cartes-mots sont empilées faces cachées sur le carré bleu au centre du plateau. Le meneur de jeu en pioche une et la lit à voix haute. Les joueurs doivent poser leur index sur une image du plateau compatible avec l’énoncé de la carte (ex.: "Trouve sur le plateau quelque chose de jaune / quelque chose qui se mange / quelque chose que tu trouves beau / quelque chose qui te fait peur...". Les joueurs doivent argumenter pour expliquer leur choix. Si l’argumentation est jugée recevable, les joueurs marquent un point. Le jeu continue jusqu’à épuisement de la pioche.

Le jeu contient 81 cartes-images et 30 cartes-mots.

(Sur la photo: Latifa Nejjari et les enfants du Lezartcrea à Fès, Maroc). 


 

 

Le jeu du Pèle-Mêle de la différence est fourni avec le "kit pédagogique (bio)diversité" pour animer un atelier philo-nature.

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